Hvem definerte tilfeldig undervisning?
Hvem definerte tilfeldig undervisning?

Video: Hvem definerte tilfeldig undervisning?

Video: Hvem definerte tilfeldig undervisning?
Video: DIGITAL UNDERVISNING og teknikken bak 2024, November
Anonim

Når lærere (eller foreldre) bruker tilfeldig undervisning , bruker de naturlig forekommende muligheter for læring, som leketid, for å utvikle barnas ferdigheter. Og de forsterker barns forsøk på å oppføre seg på en ønsket måte jo nærmere barna kommer ønsket atferd.

Hva er så tilfeldig undervisning?

Tilfeldig undervisning innebærer å skape et miljø der elevenes interesser lett kan fremmes og. pleies, og en der studentene kan motiveres best mulig. Denne prosessen maksimerer læringsmuligheter gjennom typiske aktiviteter.

Dessuten, hva er et eksempel på tilfeldig læring? Tilfeldig læring skjer når vi ikke har et spesifikt mål i tankene. Til eksempel , å tilbringe tid i et land der folk snakker et annet språk enn ditt eget, betyr læring tilsynelatende tilfeldig vokabular fra de forskjellige situasjonene du befinner deg i.

Hvem var i denne forbindelse de første til å definere tilfeldig undervisning?

De første konseptet med tilfeldig undervisning ble opprinnelig utviklet av Risley og Hart på 1970-tallet (Risley & Risley, 1978) og deretter utvidet som en del av Walden-prosjektet under tilsyn av Dr.

Hva er forskjellen mellom tilfeldig undervisning og naturmiljøundervisning?

Tilfeldig undervisning ligner på NET, men er enda mindre strukturert. Dette inngrepet skjer i naturmiljøet , hvor læring initieres av et barns interesse i en objekt eller en aktivitet. Tilfeldig undervisning inkluderer læringsmuligheter gjennom dagen.

Anbefalt: